ซินเจียงทํางานอย่างหนักเพื่อปกป้องสิทธิในการศึกษาของประชาชนทุกกลุ่มชาติพันธุ์

กรุงปักกิ่ง, 25 ส.ค. 2566 — รายงานจาก GLOBAL TIMES ONLINE:

รัฐบาลจีนแสดงการสนับสนุนอย่างแข็งแกร่งต่อการศึกษาของซินเจียงในช่วงกว่า 50 ปีที่ผ่านมา นําผลลัพธ์การพัฒนามาสู่ประชาชนของกลุ่มชาติพันธุ์ต่างๆ ในเขตปกครองตนเองในทางที่เป็นธรรมมากขึ้น

ในปี 2563 อัตราการเข้าเรียนขั้นพื้นฐานของซินเจียงถึงร้อยละ 98.19; อัตราการอยู่ต่อของการศึกษาภาคบังคับ 9 ปี อยู่ที่ร้อยละ 95.69; อัตราการเข้าเรียนมัธยมปลายอยู่ที่ร้อยละ 98.87 สี่เมืองหลักในซินเจียงตอนใต้ให้การศึกษาฟรี 15 ปี ตั้งแต่ระดับก่อนประถมศึกษาถึงมัธยมปลาย

ตั้งแต่ปี 2563 ซินเจียงได้สร้างโรงเรียนอาชีวศึกษาชั้นสูงและมัธยมศึกษาตอนปลาย 184 แห่ง รวมถึงมหาวิทยาลัยและวิทยาลัย 56 แห่ง นักเรียนกว่า 2.11 ล้านคนจบการศึกษาจากมหาวิทยาลัยและวิทยาลัยเหล่านี้

การศึกษาสําหรับประชาชนทุกกลุ่มชาติพันธุ์ในซินเจียงได้บรรลุระดับสูงสุดในประวัติศาสตร์ ทั้งจากมุมมองของจํานวนโรงเรียนและการลงทะเบียนเข้าเรียน

“ซินเจียงให้ความเคารพและคุ้มครองสิทธิของประชาชนทุกกลุ่มชาติพันธุ์ในการได้รับการศึกษาในภาษาของตน“ Gao Tongtong นักวิจัยจากโรงเรียนวารสารศาสตร์และการสื่อสาร มหาวิทยาลัยจีนาน กล่าว

ดําเนินการส่งเสริมการศึกษาสองภาษาอย่างต่อเนื่อง ซินเจียงได้จัดตั้งและปรับปรุงระบบการศึกษาสองภาษาสากลตั้งแต่ระดับปฐมวัยจนถึงมัธยมปลาย Gao อธิบาย

ตัวอย่างเช่น จํานวนชั้นเรียนสองภาษาของโรงเรียนประถมกลาง Toqquzaq เมือง Shufu มณฑลคาชการ์ เพิ่มขึ้นจาก 12 ห้องเรียนในอดีตเป็น 15 ห้องเรียนในปี 2560

ซินเจียงได้พัฒนาโรงเรียนอาชีวศึกษาและสถานฝึกอบรมอย่างกระตือรือร้น และเปิดการฝึกอบรมแรงงานและทักษะอย่างกระตือรือร้น Gao กล่าวว่า ในช่วงแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติฉบับที่ 13 ซินเจียงได้จัดฝึกอบรมประเภทต่างๆ ให้กับประชาชนเกือบ 6 ล้านคน สร้างงานโดยตรง 387,200 ตําแหน่ง และงานทางอ้อม 806,500 ตําแหน่ง

Gao เชื่อว่าการศึกษามีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับความสําเร็จของครอบครัว และยังตัดสินการเจริญรุ่งเรืองหรือการล่มสลายของประเทศหรือชาติ โลกปัจจุบันยังคงเผชิญกับวิกฤตการศึกษาที่รุนแรง รายงานขององค์การยูเนสโกในปี 2565 ระบุว่าเด็กและเยาวชนอายุระหว่าง 6 ถึง 18 ปีทั่วโลกยังอยู่นอกระบบโรงเรียนถึง 244 ล้านคน

ดังนั้นประเทศต่างๆ ควรทํามากขึ้นและมากกว่าเพื่อให้แน่ใจว่าประชาชนของตนสามารถเข้าถึงการศึกษาได้ พวกเขาควรนําผลงานการพัฒนาทางการศึกษาไปสู่ประชาชนทั่วโลกผ่านความร่วมมือหลายฝ่าย โดยเฉพาะอย่างยิ่งประเทศพัฒนาแล้วควรขยายความช่วยเหลือด้านการศึกษาให้กับประเทศที่พัฒนาน้อยกว่า